Queste pagine costituiscono la prosecuzione on line del corso di formazione sulla didattica costruttivista proposto in L'apprendimento collaborativo: percorsi di formazione. Materiali e strumenti per le scuole, FrancoAngeli, Milano 2004.
Sono qui messi a disposizione dei tutor e dei corsisti quei materiali (via via aggiornati e migliorati) che sono necessari per realizzare il progetto di corso modulare presentato nel volume a stampa. Il libro fornisce la struttura di senso e la scansione delle attività che, sole, rendono coerenti e significativi i materiali on line.
Il gruppo degli autori ha progettato questi moduli sia per verificare la praticabilità di un nuovo modo di fare formazione (autogestista dalle singole scuole) sia per mettere a disposizione di altri la propria esperienza di formatori (aiutare colleghi insegnanti a diventare insegnanti di insegnanti) sia, infine, per verificare la praticabilità e i limiti di una didattica costruttivista in parte on line.

  A chi si rivolge?
   La principale novità del corso consiste nel sostituire la figura del formatore esterno con docenti, in qualche misura esperti, che divengono essi stessi formatori per i loro colleghi. Nel progettare questi moduli abbiamo immaginato, cioè, un docente che, pur non avendo particolare esperienza di formatore, abbia la disponibilità e la motivazione a fungere da tutor per un gruppo di colleghi in un percorso di autoaggiornamento. Per rendere più semplice ed agevole la conduzione dell'esperienza, vengono fornite al tutor, oltre che le proposte didattiche ed i materiali, anche indicazioni pratiche per la preparazione degli incontri e per la gestione del lavoro con i colleghi. Il tutor può, inoltre, avvalersi della supervisione, per via telematica, degli autori di questa proposta.
Il corso si rivolge anche a tutti quegli insegnanti ed educatori che trovano interessante l'approccio collaborativo e che desiderano sperimentare direttamente in classe con i propri alunni gli strumenti e le tecniche qui illustrate. Si cerca di valorizzare, in questo modo, le risorse interne a ogni scuola, l'autogestione e l' autoformazione degli insegnanti.

  La struttura modulare.
   Il corso è scandito in 7 moduli autonomi e ricomponibili in percorsi differenti, ciascuno dalla durata di 15-20 ore:

Modulo 1:	Familiarizzazione con l'approccio costruttivista e l'apprendimento collaborativo (a cura di Paolo Ardizzone)
Modulo 2:	Le mappe concettuali nella didattica (a cura di Anna Carletti)
Modulo 3:	Frames e script (a cura di Anna Carletti)
Modulo 4:	La progettazione di un ipermedium (a cura di Matilde Fiameni e Paola Mesturini)
Modulo 5:	L'apprendimento collaborativo nel piccolo gruppo (a cura di Andrea Varani)
Modulo 6:	Dal ragionamento collaborativo alla scrittura epistemica (a cura di Nicola Scognamiglio)
Modulo 7:	Un tutor costruttivista metacognitivo (a cura di Manuela Cantoia)

  Schede e materiali.
   Ogni modulo è completo di Proposte didattiche e schede di lavoro (il planning degli incontri, le schede di dettaglio che descrivono al tutor le attività di ogni incontro e come gestire l'aula, le proposte di lavoro per i corsisti, i materiali per le esercitazioni, gli approfondimenti per i tutor e per i corsisti e alcuni esempi) e di Materiali per la gestione del corso (un pro memoria delle operazioni da compiere prima di avviare gli incontri ed a conclusione del corso, il foglio firme, un modello per stendere il bilancio amministrativo, gli attestati per i corsisti, un questionario d'ingresso e un questionario di valutazione del corso, la bibliografia).
Percorso e materiali si possono usare tal quali oppure possono essere adattati ai diversi contesti d'esercizio e costituiscono anche una traccia per applicazioni in classe con i propri alunni.


  Il metodo.
   Il corso utilizza una metodologia costruttivista. Nella prospettiva costruttivista teorie e pratica non si possono disgiungere; di conseguenza un'azione formativa si può descrivere solo facendola e, nello stesso tempo, si può fare solo analizzandola riflessivamente. Pertanto è importante che si considerino i pur necessari momenti istruzionali come strumentali alla riflessione individuale, al dialogo e alla discussione collettiva. Il vero momento formativo consiste, infatti, nell'appropriazione per sé dei concetti o delle procedure inglobate nelle attività proposte. Se così avviene, il tutor imparerà a fare formazione e i corsisti diverranno insegnanti più consapevoli.


  Le pubblicazioni su carta.
  Il corso si integra strettamente con 2 pubblicazioni, risultato di un progetto di ricerca condotta dell'IRRE Lombardia nel corso di tre anni e costituiscono una "suite" che si completa con questo sito e nel presente corso on line:
Tarcisio Lodrini (a cura di), Didattica costruttivista e ipermedia, FrancoAngeli, Milano 2002.
Tarcisio Lodrini (a cura di), L'apprendimento collaborativo: percorsi di formazione, Materiali e strumenti per le scuole, FrancoAngeli, Milano 2004.

Alcuni dei materiali a stampa sono offerti a titolo gratuito anche nel corso on line, che in compenso sarà costantemente arricchito con proposte aggiornate.

  Supervisione telematica.
   Gli autori di questo corso sono disponibili, nei limiti del loro tempo e delle loro competenze, a fornire a quanti la richiedano una supervisione, gratuita se telematica. Vedi sopra l'elenco degli autori in "Struttura modulare".